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    如何做一名学生喜欢的数学老师

    学习啦  慧良   2019-07-04 09:18:16

      如何做一名学生喜欢的数学老师,小编在这里整理了相关文章,希望能帮助到大家。

      做一名学生喜欢的数学老师

      尊敬的各位老师大家上午好!我是关集中心小学的一名新教师,很荣幸能在这个美丽的校园和大家相遇,一进校园,清风徐徐,花儿芬芳,顿时让人感觉是一座和谐温馨的校园,认真工作的老师们给大家带来满满的正能量。今天的发言说是讲座不敢当,只是自己这一年来的心得体会和大家分享一下。今天的题目是追梦------做一名学生喜欢的数学老师。从以下三方面谈一谈自己的心得体会。一、认真学习。二、虚心反思。三、勤于实践。

      我很幸运在教师招聘中,进入了自己的母校,关集中心小学,回到了自己既熟悉又陌生的学校,看到这里的老师是那么的熟悉、那么的亲切、那么的兢兢业业;看到班里的孩子是那么的纯朴、那么的聪明、又那么的惹人疼爱,心里便莫名产生了一种责任和义务,一定要尽自己最大的能力教好父老乡亲的孩子们,力争做一名学生喜欢的数学老师。

      可是我的教学开局并不顺利,第一次上完公开课后,听课老师给我的点评是这样的:(1)板书不规范。(2)与学生交流不够。(3)问题设计不规范。(4)课堂气氛不活跃。我当时惊呆了,心里压力特别大,怎么办?三尺讲台我能站好吗?内心矛盾着、纠结着。是数学组的全体老师帮助了我,于是,我暗暗发誓:一定苦练内功,精心准备每一节课,课堂上注重激发学生的学习兴趣和热情,努力营造良好的课堂气氛,课后认真批改作业,慢慢的我在不断的进步。

      从那一刻开始,我知道了学习的重要性,所以,我时刻提醒自己,无论什么时候都要虚心学习。

      一、认真学习。从这五个方面谈一谈学习。

      1、向书本学习。

      一有时间,我就到学校图书室里阅读和教学相关的书籍,如:《给教师的一百条建议》、《做一个懂道理的数学老师》……每一本书都会有不同的收获,读过苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》这本书后,对这位前苏联伟大的教育家,更是佩服至极,崇拜至极。他的每一条建议都是那样富有哲理,运用于我们现在的教育工作中,都是非常必要的,很有价值的。当读到《教师,要爱护儿童对你的信任》这一条建议时,我觉得获益匪浅。苏老讲到:“要像爱护最宝贵的财富一样爱护儿童对你的信任这朵娇嫩的花儿”。而要;ざ阅愕男湃,就必须严格地、坚持地关心儿童,关心儿童的人的尊严感。学生的心灵是脆弱的、容易受伤的,他们没有我们想象的能够那么顽强地克服困难。因此不管是面对犯错的学生,还是面对某方面发展有障碍的学生,我们都应该用一颗善良、包容的心去爱护他们,尊重他们,耐心的帮助他们克服困难;蛐砦颐腔岱⑾,冷漠的训斥并不能达到我们所要的教育目的,而你尊重学生,让他们有自豪感和尊严感却往往能使教育“柳暗花明又一村”。是的,我为了增加自己的专业知识,还自费订阅了《小学数学教学参考》和《小学数学教师》等杂志,并时时带在身边,一有空就翻看,遇到好的课堂实录我都会多看几遍。有了第一次公开课的教训,接下来我知道了从哪入手了,首先我认真钻研教材,每节课我几乎都是先自己独立备课,理清知识点之间的关系,创设学生喜闻乐见的教学情境,逐步解决每一个问题,然后再研读教学用书,弄懂编写者的意图,力争做到每课的内容都了然于胸。例如,在学习四年级上册《去图书馆》这一节时,我让学生亲身模拟这个场景,有的学生演地点,有的学生模拟去图书馆,这样边演边说向那个方向走多少米,让学生身临其境,自然学的比较扎实。教学用书对我的帮助很大,让我慢慢熟悉了课堂,并且有了进步。如今我时刻与书为伴,每天不停地阅读,从中我深刻地体会到:一本好书就是一个好的世界,好的社会,它能陶冶人的感情和气质,使人高尚,我在不断的学习,不断的探索中,陶冶自己的情操,扩大自己的视野,从而在不断的进步中跟上时代的步伐,从而有更多更深的知识,来面对学生提出的各种问题。在有阳光的午后,在春雨绵绵的假日,在万籁俱寂的夜晚,读书的日子会很宁静,也很浪漫,好的文句我会做一些笔录,好的片段文章我会剪一剪收藏好,并且在有空的时候经常翻出来看看,以使自己经常受到激励和启迪。为梦想我会一直读书。

      2、向同事学习。在班里我会给孩子设定最近发展区,同时我也给自己设定了最近发展区,先选自己身边的同事为榜样,并且是通过一段时间的学习我能赶上的同事为榜样,先不把目标定的太高,让自己稳稳地向前走。所以在教学中遇到的问题,我都虚心请教同事,之前一问问题就怕别人笑我的态度早已转变。有一次学校举行的同课异构的比赛,内容是三年级下册《分一分》,我设计其中的一个问题是让学生自己创造分数,我认为让学生自己通过折纸来创造分数会耽误时间,完不成这一节的教学任务,我设计成老师说一个分数,让学生折一个。当我向辛老师请教时,他告诉我不行,这样学生的创造思维就被限制了。对呀,我怎么没想到呢?向同事学习的方式还有很多,比如听课,只要一有时间,我就去听课,无论是听同级同科的、同级不同科的;还是听不同级同科的;甚至不同级不同科的,每一次的听课都会有意想不到的收获。这样自己的课堂也变得丰富起来了,有时课堂上还会迸发出明亮的火花。为了使我们新教师迅速成长,学校特地进行了新教师与老教师师徒结队的活动。“结对子”活动给我带来了很多帮助。当我遇到问题,面临教学困境时,师傅张老师总会适时提出意见,帮我一起寻求解决的方法。我的师傅张老师还常以她自己的教学经验为例子,帮助我非常透彻的分析各种情况,引导我从多角度进行观察思考,她教会我要善于从学生的角度去思考问题,传授新技能新知识时要和学生一起去实践体验。通过这样的活动,让我的教学不断的进步。我还给自己定下目标是:一步一个脚印,先争当镇骨干教师和优秀教师,再向县、市优秀教师努力。为了追梦,我会一直向同事学习。

      3、向名师学习。首先要感谢我镇中心校,感谢各位领导创办的名师工作室。在这个工作室里,有全镇的优秀教师引领着青年教师一步一个脚印的向前走。由于有这样一个好的交流平台我个人的专业成长少走了很多弯路,所以专业水平在不断的提高,上起课来也慢慢的得心应手了。名师工作室还有一大亮点,不仅可以线上交流,还可以线下交流,所以有问题都可以及时得到解决,名师工作室及名师工作室的全体成员都在茁壮成长。再次,每周的教研活动也精彩纷呈,在这里有同级同科的名师指导,让新教师的我理清了本册教材的内容,掌握了知识的重难点,对自己的课堂教学帮助很大,在名师的引领下,我的教学在不断的进步,在全镇的优质课比赛中,还得过一等奖呢。另外,我还看名师教学视频,模拟他们的课,然后运用于自己的课堂,争取让自己的课堂能走进学生的心里,让每个学生充分发挥他的才能,让学生喜欢我的课堂。那些名师也不是一朝一夕就成长起来的,他们也是经历了一次又一次的磨练,一层又一层的考验才取得让人羡慕的成绩。在他们的背后付出了比常人多许多倍的努力与汗水。这让我明白,选择了教师这条路,就是选择了终生学习,时代在进步,教师的思想也要跟随潮流而不断更新、进步,那就要求我们时刻走在最前端,把最新的知识传给孩子,让他们跟上时代的脚步。为了梦想,向名师的学习还在继续。

      4、向学生学习。

      首先,应平等的对待每位学生,不能用同一把尺子来量孩子,要用不同的尺子来量,发现孩子与众不同的长处。因为人的智力是不等的,有差距的,也就造就了学习的差异?鬃拥茏尤,贤者才七十二;爱因斯坦小学呆头呆脑,学?;黑格尔大学毕业,辅导员的评价:“此人智力中等,不擅长哲学。”没想到开了个天大的玩笑,黑格尔成为哲学大师。孩子的发展有快有慢,怎能凭孩子的一时表现,判断他的一生呢?只有这样才能和学生们平等相处,才能从他们那里得到真实的信息,我经常和孩子们谈心,说着说着,就可以从他们那里得到上课时的信息,比如,这节课哪里讲的好,哪里还要改进,喜欢听哪些表扬的话,能否听懂?等等。这样可以更清楚的掌握自己课堂的得与失,更好的改进,更好的提高。因为现在学生获得知识的范围很广,有时可以从学生那里得到意想不到的收获。孩子的坚强、能吃苦、认真等精神感染着我,我所教的一个班是个比较特殊的班级,是同年级中重新组合的一个班级,是一个倒数第一的班级,可想而知班内的学生是多么的不爱学习,从第一节课开始我就捕捉孩子们的闪光点,有这样一名学生,上每一节课他都是那么认真、专注的听课,无论旁边的学生多么的不听课,都不会打扰他,从他的眼神中可以看出对知识的渴望。我通过家访得知:原来他的家庭情况是这样的,爸爸妈妈离婚了,他被寄养在亲戚家里。我私下里和他谈心,他告诉我,他的爸爸妈妈离婚了,不要他了,他要好好学习,长大了一定要有出息!多么懂事而坚强的孩子呀!他幼小的心灵每天要承受多大的压力,他这种认真学习的精神感染着我,孩子尚且如此,我更应该认真对待每一节课。孩子们背后的故事带给我教学上很大的动力,让我精心准备每一节课,我也时时告诫自己:要做一名学生喜欢的数学老师!

      5、向网络学习。

      在这个日新月异的网络“爆炸”的时代,不学习就面临被淘汰的可能。如:备课,要上网查阅资料、要制作课件;上课要运用多媒体等,都说明教学和网络是分不开的。通过网络看名师教学视频,名师的故事,模仿他们的课堂艺术,学习教学上的技巧,掌握一些新的教学理论和观点,提高自己的教学水平,探索学生喜欢的数学课堂,让自己成为学生喜欢的数学老师。同时,我还会从网上听书,比如,上下班的路上、做饭时、干家务时等都可以听书,既节省了时间,又增加了知识,扩大了知识面,为自己的教学积蓄力量,何乐而不为!还有班级建立的交流群,方便了与家长、学生的沟通与交流。是网络学习,让我慢慢学会了运用多媒体进行教学,给课堂增加了色彩,吸引了学生,是多媒体技术为教学服务?唇裉煺獠惶恋目渭,也是我向网络学习的结果。从网络上我看了名师吴正宪的课堂实录以及她的文章,从中受益匪浅,吴老师的课知情交融,师生互动,充满童趣、乐趣。本来枯燥乏味的数学知识,通过吴老师的讲授变得妙趣横生,简直是一种艺术的享受。40分钟的数学课,像磁铁那样把每一个孩子的心紧紧的吸在一起,把时空有限的课堂变为人人参与、个个思考的无限空间。而这一切吴老师说是从读懂学生、走进孩子心灵开始的,从“平面教师”变为了“立体教师”。从吴老师那里我看到了对于教材要注重知识联系,可以重新组合教材:面积教学一条龙、分数四则运算一条龙、数的整除一条龙、正反比例一条龙……还要让学生感受数学知识的动态美、规律美、联系美、对称美、数形结合美。要做一名学生喜欢的数学老师,从吴老师那里我知道了:1、让学生喜欢自己。做一个充满爱心,富有人情味的教师,永葆童心,做孩子们真诚的朋友。在课堂生活中与孩子们情感共鸣,和谐交往。作为教师应尊重每一位学生, 允许学生用自己的方法学数学。教师是课堂教学的指导者、组织者,更要做好孩子们学习的合作者。2、让学生喜欢数学。兴趣是学生学习的重要动力。要让学生感受“数学是有趣的”不仅是在学习数学的开始,更重要的是在学习探索数学知识的整个过程中。教师要积极为学生创设情境,让学生发现数学的神奇,感受数学的价值,从而培养学生对数学的浓厚兴趣,激发学生探索数学知识的强烈愿望。最重要的还是让学生听懂数学,学会数学。只有听懂了、学会了,才可能喜欢数学。3、让学生学会数学。让学生学会学习的第一步就是让学生学会自己主动地提出问题,再则教师应努力为他们创设一个宽松和谐的学习环境,并保证给足学生思考探索的时间和空间。“我听见了,就忘记了;我看见了,就记住了;我做过了,就理解了。”任何高明的教师也不能代替孩子的操作。4、让学生养成学习的好习惯。“身教重于言教”,在学生学习习惯的培养过程中教师的“潜移默化”作用是很大的。在和孩子朝夕相处的学习生活中,让我们从点点滴滴做起,从不经意的小事做起,以一位老师优秀的魅力去打动学生,以良好的行为习惯去影响学生。切记教师的一言一行都是教育。向吴老师学习我会一直坚持下去。其实每一次的网上学习,我都结合自己的实际细细地品味,要想真正成为一名好教师就要不断的去努力,不断的超越自己。网络的知识给我的教学学习带来了很大的动力。

      总之,让学习像“尖毛草”一样,积蓄成长的能量。大家可能听说过尖毛草的成长过程,非洲草原上有一种尖毛草,是那里长得最高的毛草,可它的生长过程却极为特别,在最初的半年里,他几乎是草原上最矮的草,只有一寸高,但半年后雨水一旦到来时,却像施了魔法一样,三五天后,便长成一米至两米的高度。原来,在前六个月里,尖毛草不是不长,而是一直再长根部,雨季前,它虽然露头一寸,但却扎根地下超过28米,当蓄积了足够的营养和能量后,尖毛草便会一发而不可收拾,在短短几天的时间里,一下子长成了草地之王。知道了“尖毛草”的故事后,深深被尖毛草那种坚韧不屈、厚积薄发的精神所感动,我也要像尖毛草一样为梦想而积蓄能量。

      二、虚心反思。

      美国教育心理学家波斯纳说:没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能是肤浅的知识,因此他提出教师成长公式:成长=经验+反思。著名教育家叶澜曾经说过:“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,但一个教师写三年反思有可能成为名师。”刚走上讲台时,我认为反思不是很重要,后来的教学中不断出现问题时,甚至无法解决时,才想到了教学反思的真正所在。说到反思,还要感谢中心校创办的名师工作室,是在那里,是在中心校名师的指引下,我才初步知道了怎样去反思。

      1、备课的反思。备课是上课前的准备工作,它是上好课的先决条件,备课的过程是教师提高自身文化科学知识水平的过程,同时也是教师积累总结教学经验和提高教学能力的过程。苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中列举了一位老师上公开课的例子,这位老师的课上的非常出色。当别的老师问那位老师,你花了多少时间来备这节课时,那位老师说:“对这节课,我准备了一辈子。而且,总的来说,对每一节课,我都是用终生的时间来备课的。”名师如此,作为新教师的我更应该认真备课,在名师工作室里学到了怎样对备课进行反思,反思的内容主要指,反思有没有认真钻研教材,有没有精心设计上课的全过程等。如自己认真学习教学课标了吗?明确所教学科的教学目的、该学年和各章节的教学目标吗?学生原有的知识技能掌握情况如何?学生已具备哪些学习能力、学习习惯、学习方法?自己设计的每一个教学环节的提问是否都围绕教学目标?用这种教学方法是否比另一种方法更好?自己期望学生从这节课中学到什么?自己对课程内容的理解程度,课堂中应该有什么样的活动?是否创造性的处理教材等等。例如:“分一分”这节内容,可以按照书中分苹果导入,也可以分孩子们喜欢的披萨、汉堡等导入。后面让孩子们折纸创造分数时,可以和书上的不同,这都是创造性的处理教材,要培养学生的创新能力,老师就要有创新的思维方式。为了梦想我对每次备课都会做出认真的反思。

      2、上课的反思?沃蟹此,是一种难度较高的瞬间反思,要求教师在课堂上时时处于高度紧张活跃的状态,敏锐感受上课过程中可能出现的新情况和新问题,同时,在教学过程中思考教学目标是否明确,师生或生生互动是否积极有效,教学行为是否得当等问题,并积极思考如何利用上课资源改变原有的教学设计进程,及时主动的调整教学方案和策略。例如:教学三位数乘两位数竖式计算时,课前设计我讲学生听,可是有些学生听课积极性不高,于是我改变学习方法,请学生当小老师来讲,一下子吸引了学生,课堂气氛也活跃了,那节课,孩子们对知识的掌握非常牢固,所以乘法竖式计算的正确率很高。面对课堂复杂的、动态的情况,能够敏锐地洞察,迅速的作出判断,发现问题,及时调节,创造性的解决问题。学生思维力、创造力的培养,主渠道是课堂。要最大限度的发扬课堂民主,调动学生参与学习的积极性,创设生动活泼的气氛,让学生愉快思考、主动探索、大胆质疑,敢于标新立异。采用“引导式”,充分发挥教师的引导作用,要巧设问题,善设疑点,给学生一个自由发挥的天地,说己之欲说,写己之欲写,提供其积极参与的思维空间。学生只有在此境界中才会产生最佳心态,从而诱发潜在的创造智能,使思维趋于活跃,使灵气得到解放。富兰克林有一句话:“空无一物的袋子是难以站得笔直的。”同样教师如果没有渊博的知识,不注重吸纳时代活水,创造力就是一句空话。在现代科学迅速发展的今天,各学科间的横向交叉、渗透和融合趋势日趋明显,这必然反映到教学内容上来。“我始终是教育教学战线上的一名新兵。”我总是用这样的想法来鞭策自己学习和不断反思,为梦想积蓄能量。上课的反思让我在进步。

      3、课后的反思。学生的学习效果是教师最关注的问题,进行“当堂思效”,存在哪些需要改进的问题,有哪些方面比较成功,对以后的教学有帮助、有启发,学生哪些内容掌握的好,哪些有困难,还有多少学生需要指导等,都进行认真的思考;箍梢苑此冀萄е械牧恋,从中受到启发,总结成功的经验,并在此基础上不断改进、完善、创新、升华,时间长了就能改进教学方法和教学方式,提高驾驭课堂教学的水平和能力,争取课堂中不断有新的亮点。反思教学中的不足?翁媒萄Ц丛佣啾,难以准确无误的预设。如教具准备不充分,实验演示不成功,学生的积极性受到了压抑等,深刻反思,使之成为以后教学时的借鉴,把自己的反思写成反思日记、教学故事等记录下来,并经常性的翻看,给自己启迪。反思之后,对教学再设计是教学反思的最终目的,对一节课反思之后,要及时记录整理,去粗取精,进行再梳理、再研究、再发现、再创新,写出新的教学设计。在反思中不断完善自我,提升自我专业素养,争取让自己的课堂成为孩子们的“乐园”,作为一名新教师,我除了反思教学,还反思一切可以反思的东西,同时边反思边记录,为自己以后的教学储备能量,为争做学生喜欢的数学老师而努力着。

      前几天,我看了这样一个故事,名字是《一双跑鞋》,讲得是两个人在森林里,遇到了一只大老虎。甲就赶紧从背后的背包里取下一双更轻便的跑鞋换上。乙急死了,说道:“你干嘛呢,再换跑鞋也跑不过老虎啊。”甲说:“我只要跑得比你快就好了。”是啊,二十一世纪,没有;斜旧砭褪亲畲蟮奈;。我想知道:当老虎来临时,你有没有准备好自己的跑鞋呢?反思:无论是我们个人,还是我们学校这个集体,都需要一双属于自己的跑鞋。为了做一名学生喜欢的数学老师,我在努力寻找自己的跑鞋。于是,我开始每天反省自己:我今天的备课是不是比昨天更认真了?今天的上课是不是比昨天更精彩了?今天批改作业是不是比昨天更仔细?今天留下了什么遗憾,明天怎么弥补?只要认真对待每一天,争取每天有一点进步,持之以恒,坚持不懈,一定会梦想成真的。

      三、勤于实践。

      实践是检验真理的唯一标准,实践出真知,实践长才干。作为新教师的我立足长远,勤于实践,不辞劳苦,脚踏实地,做到在实践中探索,在实践中成长,在实践中走向专业。

      为梦想而实践要耐得住寂寞。“农夫种树”的故事,大家可能听说过, 农夫在地里种下两粒种子,长出两颗树苗。第一棵树决心长成一棵参天大树,它拼命地从地下吸收养料,储备起来,滋润树干,努力向上生长;另一棵树也拼命地从地下吸取养料,打算早点开花结果,它做到了,农夫很欣赏它,经常浇灌它。时光飞转,那棵久不开花的大树,身体强壮,养分充足,结出了又大又甜的果实;而那棵过早开花的树,由于还未成熟便承担起开花结果的任务,结出的果又小又涩,农夫用斧头将它砍倒,当柴烧了。要想把梦想变为现实,是要讲究储备的。我知道要想成为一名学生喜欢的数学老师,路途遥远而艰辛,只有储备充足,走的路才远,胜算的把握才大 。专业的成长,梦想的实现需要耐得住寂寞,全世界的人都看到了运动健儿在奥运会上的荣耀,但是,又有多少人看到了他们背后所付出的常人难以忍受的艰辛呢?名师李镇西对学生也是非常有耐心的,尤其是在“拯救”后进生的时候,为了找到和学生谈心的好机会,他可以等待一个学期,在无数次的等待之后,他觉得时机成熟的时候才去找这个学生谈话,这种难得的耐心是大多数人很难做到的。

      为梦想而实践,要坚持,绝不放弃。曾经看过苏格拉底的故事: 传说苏格拉底对他每一批新入学的弟子开始都会说:“今天只学最简单也是最容易的一种功课:甩手——自然站直,尽力把你的双手往前甩,然后再尽力往后甩。”说着苏格拉底示范做了一遍,又让学生们做了一会儿,临下课说:“从今天开始,每天做300次,你们能做到吗?” 这位学富五车的大哲学家,教的第一课却如此简单,学生们都笑了,齐声说:“做得到。” 苏格拉底又叮嘱道:“每天甩300下,明白吗?”学生又齐声回答:“明白!”一个月后,苏格拉底问学生们,有90%的同学骄傲地举起了手。又过了一个月,苏格拉底又问,80%的人举手表示坚持了。 从此苏格拉底再没有询问,直到一年之后,他突然问道:“诸君坚持每日300次甩手了吗?”整个教室里鸦雀无声,只有一人举起了手,这个人就是柏拉图。 许多人生的光彩暗淡,多不是能力不及,而是输在放弃。所以,我为了梦想——做一个学生喜欢的数学老师,坚持,绝不放弃。

      做最好的老师,应该无私地把爱洒向每一个学生,了解他们特有的情感世界,懂得他们失败的痛苦和成功的喜悦,让他们在学习过程中时时体验到老师对他们的关怀,时时感受到努力得到的肯定,体验到学习的快乐和成功。当老师把一颗真诚的心交给学生,公正的对待每一个学生,公平地把爱和温暖送给每一个学生时,学生的心定会融化在师爱中,在学习生活中找到快乐,愉快的接受教育。教师以爱心赢得爱心,以真诚赢得真诚,以民主赢得民主。有时候,教育是一种含蓄而明朗的暗示以及暗示之后充满信心的期待。人生的乐趣与辉煌正是从战胜自我到超越自我。当孩子们与教师产生了朋友般的依恋之情后,便是教师实施教育的关键。我的心里暗自立下誓言:要做最好的自己,每天都向“做一名学生喜欢的数学老师”的境界靠拢。让学习、反思和实践相结合,希望自己在其中不断的磨练,走出更成稳的脚步!

      “宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。”我知道自己还有许多需要学习的地方,但我要说年轻就是资本,我有着不甘落后的进取心,我会充满激情的奋斗、开拓、进取,将青春挥洒在自己热爱的教育热土上,谱写我的教育乐章,为做一个学生喜欢的数学老师而努力追梦!

      祝大家身体健康,工作顺利,生活幸福!

      谢谢大家的聆听!

      做一名学生喜欢的数学老师

      今天我们讲的这个话题是:做学生喜欢的教师。正好,这两天,班里的同学为了打辩论会开展了一轮又一轮的激烈讨论,诸如“破题”“立论”“驳论”“结题”这样的词汇不绝于耳,以下就按照这几个方面展开吧。

      首先要做的就是破题。做一个学生喜欢的教师。拿到此题,作为一个数学老师的我,难免想对它分一分层次,拆一拆骨架。这一题乍一看,似有取悦学生之嫌,然而抓一抓它的主干,要做的,首先,是一个教师。也就是,我们取悦学生的前提,应当是对学生的成长有所促进。这可就难了,如何又让学生高兴,又让学生听你的话;换言之,让学生高高兴兴听我们的话。该药怎么办呢?这时,我就想起了我们的孔大大经常教育我们的一句话,“关系大于管理”,也就是所谓的“亲其师,信其道”,学生对老师的喜爱,便如同一串钥匙,一串让老师打开学生心扉的钥匙。如果得不到学生的喜欢,那么纵使我有千般好处、万般才华,也无用武之地。

      如此说来,此题的重点,还在于“学生”,在于“ 喜欢”。那就让我们先来谈一谈,什么是喜欢?喜欢一词,也做喜爱,指对人或事物有,首先是愉快或开心的情绪。说到这儿,不得不再次cue一下孔大大,这是我们的学生为孔老师写的个人简介,不得不说,孔老师身上时刻散发着一种让人开心的气质,开心到让我们的学生能主动忽略掉他身上的这些模范、荣誉的称号,完全聚焦在他的玉树临风、英俊潇洒。当然,学生也提到了他容易忘记布置作业,而这丝毫不影响学生对他的爱。我还记得,上一轮毕业归来的学生,周末在附中聚会的时候,写了满满一黑板的三石弟弟,难忘附中、更难忘那人,那位和他们共度欢乐时光的三石弟弟。

      喜欢,也包含着欣赏、仰慕和钦佩。在这里,我要提一提我高中的班主任,也是我的数学老师,他一直是一个神一样的存在,一个让我们奉为人民币上头像的神一样的存在。他可以用爱情讲述排列组合,把做菜的心得和三角函数联系在一起,还能徒手画出一个精准无比的⚪。因此,虽然他不苟言笑,依然被我们奉若神灵。

      喜欢,也直接体现为好感和兴趣;辜堑,我上初中的时候,曾经写了一篇有关父母的小作文,并非为了表达亲情,而是有几分小批判。作文交了上去,本以为要挨老师批评了,可是我的那位语文老师,竟然在班里朗读我的作文,表扬我的作文有真情实感,很有意思。那位老师,就是史老师。那时的我,还在铅笔盒里,写过一个小纸条,“我想要获得一把斧头,持着它,斩断忧虑、劈开迷雾、一往无前。”这个纸条,其实是源于看了一句文言古句,很受触动写下的:“仁者不忧、智者不惑、勇者不惧”,而我的另一位老师台东老师看了之后,竟然没有笑我擅自拾人牙慧,反而向当时的我投来一阵欣赏的目光。喜欢便是如此,你认同我,我便将你视作朋友,我便以你,为知己。

      高山仰止,古来有之。而当我也站到教师这个岗位上之后,我才更加体会到,这份喜欢,来之不易。我的学生,常;崛梦也矶嗟木澜岷退伎。这让我不免问自己,学生,是一个怎样的存在。

      爆炸过、崩溃过,幸而在雨过天晴之后,身边还有爱我的学生们。她们,更喜欢的是我的微笑、我的平易近人、我的细心、我的温存、善良和真心,甚至还 有那一点点与众不同。

      以上,我用如此刻板的文字和逻辑,分析了一件本该如此自然而然的事情。喜欢,不仅仅只是理性的情感,它还是一种直觉。这种直觉是:当你被琐碎折磨得满是疲惫,却见她无所畏惧,奋不顾身;当你被挫折打磨到无心追逐,却见他孜孜以求,锲而不舍;当你对不再优雅闲适的自己已然充满了鄙夷和嘲讽的时候,但见TA,天真烂漫,一尘不染……这个TA,就是我们的学生。人生,本该追求如此美好的事,如此美好的人,像飘雪一般自由,干净,纯洁.还记得我的史老师,在上课的时候,有一天,她对她的学生说“看窗外”,窗外其实什么也没有发生,只是在下雪,师生一起,静静地倾听雪落下的声音,只此一刻,便已万年。


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